Вопрос 14 Форма обучения как компонент дидактической системы


14. Формы обучения как компонент дидактической системы. Характеристика форм обучения.
Дидактическая система – это система процесса и результатов обучения, сложная по составу, ее центральными элементами являются преподавание и учение.
Дидактическая система включает в себя следующие компоненты: Цели образования; Цели обучения; Содержание обучения (теории, законы, явления, понятия, фактологический материал, подлежащий усвоению учащихся.); Методы обучения (методы преподавания и учения); Дидактические средства обучения (книги, учебные пособия, компьютерные обучающие программы); Методы контроля и оценки результатов обучения; Результаты обучения (это те знания, умения, опыт познавательной и творческой деятельности, которых достигли учащиеся в обучении); Преподавание (деятельность учителя); Учение (деятельность ученика); Формы организации обучения (урок, лекция, семинар и т д); Дидактические принципы (задают определенную стратегию обучения); Дидактические условия (характеризуют в целом процесс обучения);
Форма обучения как дидактическая категория означает внешнюю сторону организации учебного процесса. Она зависит от целей, содержания, методов и средств обучения, материальных условий, состава участников образовательного процесса и других его элементов.
Форма обучения – внешняя сторона учебного процесса, связанная с количеством обучаемых, временем и местом обучения.
Одна и та же ФО может иметь разные модификации в зависимости от цели и метода обучения.
Классификация форм обучения по различным критериям:
- по количеству учащихся, участвующих в деятельности: коллективные, групповые, парные, индивидуальные;
- по месту проведения обучения: школьные (уроки, работа в мастерских, лабораториях, на пришкольном участке) и внешкольные (домашняя работа, экскурсии);
- по длительности обучения: классический урок – 45мин, спаренное занятие – 90мин, спаренное укороченное занятие – 70мин, уроки «без звонков»;
Может быть Фронтальная (предполагает работу преподавателя сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами.).
– Используется на уроках, семинарах, экскурсиях и т.д.
– Деят-ть учителя: Учитель управляет учебно-познавательной деятельностью всего класса, работающего над единой задачей. Он организует сотрудничество учащихся и определяет единый для всех темп работы. Руководит процессом и оказывает помощь. Учитель должен держать в поле зрения всех учащихся, обеспечить активную работу каждого, поддерживать внимание, поддерживать дисциплину, поддерживать атмосферу сотрудничества, доверия, эмпатии.
Индивидуальная (подразумевает взаимодействие преподавателя с одним учеником.).
– Предполагает, что каждый ученик получает для самостоятельного выполнения задание, специально для него подобранное в соответствии с его подготовкой и учебными возможностями. В качестве таких заданий может быть работа с учебником, решение задач или примеров, написание изложений, докладов, экскурсия и т. д.
– Деят-ть учителя: Учитель даёт задание, с учетом учебных возможностей.
Групповая (учащиеся работают в группах, создаваемых на различных основах.).
– Групповая форма работы учащихся на уроке наиболее применима и целесообразна при проведении практических работ, лабораторных, на уроках трудового обучения, при изучении текстов и т. д. исключительно эффективна при подготовке тематических учебных конференций, диспутов, докладов.
– Деят-ть учителя: Учитель управляет учебно-познавательной деятельностью групп учащихся класса. Деятельностью учебных групп учитель руководит как непосредственно, так и опосредованно через своих помощников - звеньевых и бригадиров, которых он назначает с учетом мнения учащихся. Наблюдение учителя и корректировка работы группы и отд. уч-ся.
Коллективная (отличается от фронтальной тем, что учащиеся рассматриваются как целостный коллектив со своими особенностями взаимодействия.).
– Деят-ть учителя: Учитель руководит работой коллектива.
Парное обучение (При парном обучении основное взаимодействие происходит между двумя учениками.);
Аудиторная и внеаудиторная, классная и внеклассная, школьная и внешкольная – связаны с местом проведения занятий.

Приложенные файлы

  • docx 706403
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий