ЕНКМ_Методы научного познания(термины, определе..


Методы научного познания
Каким же образом наука получает знания о мире?
Главной основой, фундаментом науки являются бесспорные факты. Чтобы факт считался бесспорным, нужно его подтверждение в ходе опытов и экспериментов. Но бесспорных фактов очень много и нужна их систематизация, т.е. выявление в них общих свойств и признаков, правил, которым подчиняются наблюдаемые явления, что позволяет сделать эмпирическое обобщение. Первоначально выдвигается гипотеза, она объясняет совокупность фактов и явлений (наблюдаются общие случаи, идут рассуждения на данную тему). Когда гипотеза подтверждается, она становится теорией, и познание продолжается на теоретическом уровне, где присутствуют научные понятия, идеальные объекты, законы. Теория (например, теория относительности) – форма научного знания, включающая в себя все другие перечисленные формы научного знания: факты, понятия, законы, идеальные объекты, постулаты, аксиомы и др. Более крупной формой представления научных знаний является научная картина мира (например, физическая, химическая).Научное познание – особая форма человеческой деятельности, которая опирается на определенный набор средств деятельности, средств познания. Научный метод – это способ организации средств познания для достижения научной истины.
Метод – совокупность приемов и операций практического и теоретического познания действительности. Владение методом означает для человека знание того, каким образом, в какой последовательности совершать те или иные действия для решения поставленной задачи и умение применять эти знания на практике.
Учение о методе начало развиваться еще в науке Нового времени. Ее представители считали метод ориентиром в движении к надежному, истинному знанию. Так английский философ XVII в. Ф. Бэкон сравнивал метод познания с фонарем, освещающим дорогу путнику, идущему в темноте.
Понятие метода тесно связано с понятием методологии. Методология – это учение о закономерностях, которым подчиняется метод, о происхождении, сущности методов, их эффективности.
Методы научного познания разделяют по степени их общности, т.е. по широте применимости в процессе научного познания на 3 группы:
Всеобщие методы – общефилософские методы. В естествознании исторически сложились два взаимно противоположных всеобщих метода: диалектический и метафизический.
Диалектика – философское учение о становлении и развитии бытия, познания и основанный на этом учении метод мышления - диалектический. Метафизика – философское учение о сверхчувственных (недоступных опыту) началах бытия (Боге, душе и т.п.). Этот термин ввел А. Родосский (1 в.до н.э), давая оценку сочинениям Аристотеля. Метафизический метод – метод познания, противоположный диалектическому, рассматривающий явления обычно вне их взаимной связи, противоречий и развития. Этот метод с середины 19 века вытесняется из естествознания диалектическим методом.
Общенаучные методы – применяются в самых различных областях науки, имеют широкий спектр применения.
Частнонаучные методы – применяются для любой частной науки (биология, физика и т.д.). При этом частнонаучные методы содержат в себе те или иные общенаучные методы познания.
Классификация общенаучных методов связана с понятием уровней научного познания. Как отмечалось выше, различают два уровня познания: эмпирический и теоретический.
Эмпирический метод познания основан на опыте, изучении фактов и опирается на:
наблюдение – чувственное отражение объектов и явлений внешнего мира, основанное на целенаправленном, планомерном и активном выделении нужных интересующих мест исследования. Данные получаем в виде описаний объекта познания, схем, таблиц;
эксперимент – более сложный метод эмпирического познания. Он предполагает активное, целенаправленное и строго контролируемое воздействие исследователя на изучаемый объект для выявления и изучения тех или иных его сторон, свойств, связей, требующее специальной аппаратуры; объект исследования может быть поставлен в искусственные условия, эксперимент может быть воспроизведен несколько раз;измерение – получение количественных значений тех или иных свойств, сторон изучаемого объекта. Д.И. Менделеев подчеркивал, что «наука начинается с тех пор, когда начинаем измерять». Данные получают в виде некоторого числа единиц измерения. Единица измерения – это эталон, с которым сравнивается измеряемая величина. В настоящее время действует Международная система единиц (СИ), принятая в 1960г. Международная система единиц основана на семи основных (метр, килограмм, секунда, ампер, кельвин, кандела, моль) и двух дополнительных (радиан, стерадиан,) единицах. Существует несколько видов измерений: статические, когда измеряемая величина остается постоянной во времени; динамические - измеряемая величина изменяется во времени. По способу получения измерений различают прямые и косвенные измерения.
Теоретический метод познания, по сути, это мыслительные процессы или логические операции:
абстрагирование – мысленное отвлечение от каких-либо – менее существенных - свойств, сторон, признаков изучаемого объекта с одновременным выделением одной или нескольких существенных сторон, свойств, признаков этого объекта. Путем абстрагирования были получены все термины;
идеализация – мысленное внесение определенных изменений в изучаемый объект в соответствии с целями исследования. Примером могут служить введенные путем идеализации в физику абстракции, известные под названием материальная точка, абсолютно черное тело, абсолютно твердое тело, идеальный газ. Идеализация помогает формулировать законы, строить абстрактные схемы и используется в моделировании;
мысленный эксперимент – оперирование идеализированным объектом, которое заключается в мысленном подборе тех или иных положений, ситуаций, позволяющих обнаружить какие-то важные особенности исследуемого объекта. При этом методе познания сохраняется сходство с реальным экспериментом, но при этом можно отбросить условия, мешающие проведению эксперимента;
формализация – использование специальной символики, позволяющей отвлечься от изучения реальных объектов и оперировать вместо этого некоторым множеством символов (знаков). Изучаемому объекту приписывают звуковой, письменный символ, за которым кроется содержание;
индукция – логическое умозаключение, которое приводит к получению общего вывода на основании частных посылок, движение нашего мышления от частного к общему. Родоначальником классического индуктивного метода является Ф. Бэкон;
дедукция – логическое умозаключение, которое приводит к получению частных выводов на основе знаний каких-либо частных представлений, движение нашего мышления от общего к частному. Дедукция – основное средство доказательства. Пропагандист дедуктивного метода – Р. Декарт.
Теоретический и эмпирический уровни познания взаимосвязаны между собой. Существуют методы познания, которые используются на этих двух уровнях:
анализ – разделение объекта (мысленно или реально) на части с целью их дальнейшего изучения.
синтез – переход от изучения отдельных составных частей объекта к изучению его как единого целого. Анализ и синтез – это не две оторванные друг от друга операции – это две стороны единого аналитико-синтетического метода познания;
аналогия – подобие, сходство каких-либо признаков, свойств у различных в целом объектов. В основе аналогии лежит сравнение.
моделирование – изучение объектов посредством их моделей с дальнейшим переносом полученных данных на оригинал.
Моделирование бывает:
мысленное (идеальное);
физическое;
символическое (знаковое)
численное моделирование на компьютере.

Приложенные файлы

  • docx 6395670
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий