Семинары высшая школа


Семинар 1. История высшей школы в России и мире
Семинар 2. Методологические основы психологии высшей школы
Понятие методологии, ее уровни и принципы
Поведенческий и когнитивный подходы к учению
Деятельностная теория учения (на основе работ С.Л. Рубинштейна А.Н.Леонтьева)
Теория ориентировочной основы деятельности
Концепция системогенеза профессиональной деятельности
Компетентностный подход к организации образования в психологии и смежных науках
Способы измерения и развития компетенций
Список литературных источников для подготовки:
Гальперин П. Я. Психология как объективная наука. М., 1995. с. 150-201
Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. М. 1998.
Троянская С. Л. Основы компетентностного подхода в высшем образовании. Ижевск, 2016
Шадриков В. Д. Психология деятельности человека. М., 2013 Глава 3
Рубинштейн С.Л.. Основы общей психологии. - СПб.: Издательский дом «ФЕНИКС», 2002.
Корнилова Т.В. Методологические основы психологии [Текст]: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / Т. В. Корнилова, С. Д. Смирнов - Москва [и др.]: Питер, 2007. - 320 с.
Зимняя И.А.. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2002.
Семинар 3. Задачи психолого-педагогического сопровождения образования в высшей школе
Психологическое особенности развития личности студента.
Адаптация студентов к условиям обучения в вузе
Организация самостоятельной работы студентов в вузе
Научно-исследовательская деятельность студентов в вузе
Список литературных источников для подготовки:
Бабакова Т. А. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в университете. Петрозаводск, 2015.
Т. И. Гречухина, А. В. Меренков. Самостоятельная работа студентов: виды, формы, критерии
оценки Екатеринбург, 2016.
Дарьенкова Н. Н. Адаптация студентов первого курса к обучению в техническом вузе//
Дисс. на соискание ученой степени кандидата педагогических наук, Нижний Новгород, 2015 Глава 2
Кон И.С. Психология ранней юности.– М.: Прсовещение, 1989
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2т./под ред. А.А. Бодалева и др.–М., 1980.
Семинар 4. Методы обучения в высшей школе.
1. Проектирование содержания обучения
2. Традиционные педагогические технологии
3. Инновационные педагогические технологии
4. Технология дистанционного обучения
Список литературных источников для подготовки:
Теория и технология обучения : учеб. пособие для студентов вузов / Л. В. Загрекова, В. В. Николина. - М. : Высш. шк. (ВШ), 2004
Зайцев В. С. Современные педагогические технологии. Челябинск, 2012
Чернилевский, Д.В. Технология обучения в высшей школе: учебное пособие / Д.В. Чернилевский, О.Д. Филатов; под ред. Д.В. Чернилевского. – М, 1996. – 228 с
Семинар 5. Психологические аспекты профессионального образования
Профессиональная направленность и ее формирование в условиях высшей школы
Теории формирования профессиональных предпочтений (теории Э.Берна, Д. Сьюпера, Холланда и др.)
Психологические особенности разных типов профессиональной деятельности.
Проблемы реализации профильного образования в России.
Принципы построения содержания профильного обучения.
Список литературных источников для подготовки:
Поливанова К. Н Элективные курсы в профильном обучении. Образовательная область «Обществознание». - М., Вита-Пресс. 2004.
Попков В.А. Теория и практика высшего профессионального образования. Учеб.Пособие для студентов / А.В. Попков, А.В. Коржуев. -М.: Академический проспект, 2004. - 432 с
Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: учеб. пособие для вузов / Д.В. Чернилевский. - М.: ЮНИТИ ДАНА, 2002. - 437 с
Семинар 6. Психологические основы отбора содержания образования и конструирование индивидуальных образовательных маршрутов
Понятие, принципы и критерии отбора содержания образования.
Основные документы, определяющие содержание образования.
Индивидуальный маршрут как объективная реальность профильного обучения.
Этапы проектирования образовательного маршрута: подготовительный, проектировочный, практический, аналитический, контрольно-коррекционный, заключительный.
Список литературных источников для подготовки:
Блинова Е.Р. Государственный стандарт: прокрустово ложе или свобода выбора? // Народное образование. – 1997. - № 1. – С. 34-39.
Блинова Е.Р. К проблеме конструирования содержания учебной дисциплины // Проблемы вузовской и школьной педагогики. Тезисы докладов региональной научно-практической конференции «Четвертые Есиповские чтения».– Глазов: Глазовский гос. пед. ин-т, 2001. С. 82-83.
Государственные образовательные стандарты в системе общего образования. Теория и практика / Под ред. В.С. Леднева, Н.Д. Никандрова, М.В. Рыжакова. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. – 384 с.
Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: учеб. пособие для вузов / Д.В. Чернилевский. - М.: ЮНИТИ ДАНА, 2002. - 437
Сперанская Нина Ивановна, Яцевич Ольга Евгеньевна Самопроектирование индивидуального образовательного маршрута студента: миф и реальность // Вестник ОГУ. 2016. №2 (190). С.56-61

Приложенные файлы

  • docx 3947950
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий