ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ В ДОУ


ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ В ДОУ
ПЛАН
Цель и значение планирования.
Виды планирования.
Содержание планирования.
Условия, помогающие правильно спланировать работу.
Требования к двухнедельному планированию работы по математическому развитию дошкольников.
Примерное двухнедельное планирование работы по математическому развитию для второй младшей группы детского сада.
Планирование конкретного занятия по математике (схемы плана и конспекта занятия).
Виды учета работы.
Вопросы для самоанализа проведенного занятия.
Значение самоанализа.
Схема анализа показательного занятия.
Цель планирования
Обеспечить выполнение «Программы воспитания и обучения в ДОУ».
Значение планирования работы по математическому развитию
Дает возможность систематично и последовательно решать программные задачи математического развития-детей.
Помогает целенаправленно осуществлять работу по методике математического развития.
Конкретизирует программные задачи с учетом уровня развития детей.
Помогает всем детям и каждому ребенку в отдельности усвоить программный материал.
Обеспечивает комплексное решение образовательных, развивающих, воспитательных и коррекционных задач.
Виды планирования
Перспективное (на месяц, квартал, год).
Календарное (по датам).
Тематическое (по определенной проблеме).
Комплексное (сочетающее разные задачи по различным
направлениям).
Индивидуальное (отражающее работу с одним ребенком).
Содержание планирования работы математическому развитию
Занятия по математике.
Работа вне занятий (во время других режимных процессов).
Связь с занятиями по другим методикам.
Индивидуальная работа.
Условия, помогающие правильно спланировать работу математическому развитию дошкольников
* Знание программы математического развития в ДОУ.
Знание дидактических принципов обучения.
Владение методикой математического развития дошкольников.
Знание особенностей формирования математических представлений у детей в зависимости от возраста и проблем в развитии.
Знание возрастных особенностей детей данной группы.
Знание индивидуальных особенностей детей своей группы.
Учитывание имеющихся знаний у детей.
Совместное планирование обоих воспитателей, работающих в одной группе.
•Повышение квалификации воспитателя путем изученияпередового опыта и современных требований к математическому развитию дошкольников.
Требования к двухнедельному планированию работы по математическому развитию в ДОУ
Занятия по математике проводятся в середине недели в первой половине дня в сочетании с занятиями, не требующими высокой умственной нагрузки.
Количество занятий в неделю определяется программой (по типовой программе: во второй младшей, средней и старшей группах — 1, в подготовительной группе — 2).
На одном занятии решается обычно не более одной новой задачи, остальные на повторение и закрепление.
В течение двух недель охватываются задачи из всех пяти разделов формирования элементарных математических представлений (количество и счет, величина, форма, ориентировка в пространстве, ориентировка во времени).
В других режимных процессах и на других занятиях идет подготовка детей к получению новых знаний по математике, закрепление и применение изученного материала, индивидуальнаяработа.
Замечание. Необходимо правильно формулировать задачи математического развития:
новые задачи начинаются со слов: «научить», «дать понятие», «познакомить», «сформировать умение»;
старые задачи начинаются со слов: «повторить», «закрепить», «отработать», «совершенствовать умения».
Примерная схема конспекта занятия
Номер по порядку и название.
Литература (автор, название, страницы).
Задачи (образовательные, развивающие, воспитательные, коррекционные) и словарная работа.
Наглядный материал и оборудование (виды, количество, расположение).
Организация детей (количество детей: группа или подгруппа; расположение детей: сидя на стульях, поставленных полукругом, по двое за партами и др.) и предварительная работа (чтениесказки, подготовка сюрпризного момента и пр.).
Ход занятия по частям (действия, речь воспитателя, действия и предполагаемые ответы детей, индивидуальная работа).
Итог занятия (подведение сюжета, обобщения по математическому материалу, оценка детей, работа дежурных и др.).
Виды учета работы
Анализ занятия.
Итог работы за день.
Учет работы за месяц, квартал, год.
Отчет воспитателя подготовительной группы о готовности детей к школе.
Вопросы для самоанализа проведенного занятия по математике
Выполнены ли программные задачи.
Степень усвоения детьми программных задач.
Какие дети и в чем затруднялись, почему?
Какие методические приемы были удачны, какие — нет, почему?
Над чем еще надо работать.
Значение самоанализа
Помогает спланировать дальнейшую работу по математическому развитию.
Помогает спланировать индивидуальную работу с детьми.
Способствует отбору более эффективных методов и приемов работы.
Примерная схема анализа показательного занятия
Фамилия, имя, отчество воспитателя.
Название или тема занятия.
Возраст и количество детей (вид отклонения в развитии).
Анализ организации занятия (сбор детей, их расположение, активизация внимания, настрой на занятие, введение сюрпризного момента, проблемной ситуации и др.).
Анализ содержания занятия:
формулировка поставленных задач с указанием раздела ФЭМП;
соответствие программе;
соответствие возрасту и уровню развития детей;
дозировка материала;
сочетание задач из разных разделов;
сочетание нового и старого.
6.Анализ хода занятия:
структура (названия и последовательность частей);
длительность занятия и частей;
оценка работы воспитателя (речь, действия, вопросы, контроль, осуществление индивидуального подхода и др.);
•оценка работы детей (практические и умственные действия, речевая работа).
Анализ подведения итога (обобщения, оценка детей, концовка).
Оценка используемого наглядного материала:
виды;
количество;
соответствие возрасту и уровню развития детей;
соответствие программной задаче;
эстетичность и гигиеничность;
удобство размещения;
эффективность применения.
9.Анализ, примененных методов и приемов.10. Общие выводы:
положительные;
отрицательные.
Задание для самостоятельной работы студентов
Лабораторная работа № 3: «Примерное двухнедельное планирование работы по математическому развитию детей в дошкольном учреждении».

Приложенные файлы

  • docx 5748214
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий