контрольная псих


Задание 1. Что является критерием наличие психики у живых организмов? Приведите пример поведения какого-либо представителя фауны, обозначив, как проявилась его психическая деятельность в придуманной Вами ситуации. 
Задание 2.Человеческая психика (сознание, речь, логическое мышление):
а) передается ребенку генетически,
б) формируется прижизненно, в процессе усвоения общечеловеческого опыта,
в) развивается спонтанно, сама по себе,
г) все ответы верны,
д) все ответы неверны.
Задание 3. Напишите, пожалуйста, какие Вам известны факторы, влияющие на субъективность восприятия времени. 
Задание 4. Какое свойство темперамента проявилось у Аиды и Люды? По каким признакам это можно установить?
Аида и Люда - ученицы 10 класса. У них примерно одинаковая успеваемость и одинаковое положение в коллективе. Когда в начале учебного года они узнали, что их класс будет расформирован, то Аида с удовольствием заявила, что наконец-то расстанется с ребятами, которые её обидели. Люда же с досадой заметила, что теперь она опять будет в одном классе с Р. и У., с которыми она порвала дружбу. Однако после расформирования класса Люда в первые же дни познакомилась со всеми, а Аида долго даже не подходила к новым ученикам.
Задание 5. Из числа нижеприведённых положений о характере выберите те, которые наиболее правильно раскрывают понятие «характер». Дайте обоснование своего ответа.
Черты характера проявляются в любых обстоятельствах и условиях.
Черты характера проявляются лишь в соответствующих им типичных обстоятельствах.
Черты характера есть не что иное, как отношение личности к определённым сторонам действительности.
Черты характера есть не что иное, как определённые способы действий.
В характере проявляются и отношения личности и способы действия, при помощи которых эти отношения осуществляются.
Характер индивидуально своеобразен.
Черты характера социально типичны и индивидуально своеобразны.
Характер - отражение общественных отношений.
Задание 6. Человек говорит о себе: «Я вспыльчивый и если меня задевают, то всегда отвечаю очень резко, даже если понимаю, что неправ. Ничего не могу с собой сделать». Поясните свой выбор.
Черта характера.
Особенность темперамента.
Особенности воли.
Нет правильного ответа.
Задание 7. В характеристике ученицы выделите стержневые черты характера. По каким признакам это можно установить? Какая Акцентуация характера здесь представлена?
Таня А., 11 лет. Всегда весёлая жизнерадостная и энергичная девочка, в то же время ровная и спокойная. Таня умеет во всём находить хорошее: в солнечную погоду она радуется тому, что можно гулять и играть; в дождь - тому, что никуда не надо идти, можно спокойно посидеть с куклами. Отношения у неё со всеми детьми дружеские. Она хороший товарищ, охотно для других что-нибудь сделает, заботится о своих подругах. Таня всё хорошо умеет делать - быстро и тщательно убирает комнату, хорошо дежурит, прекрасно шьёт куклам. Учится Таня также хорошо. Быстро делает уроки, тетради у неё чистые и аккуратные. В школе она инициативная и исполнительная староста. Всё она делает хорошо и весело. Её все любят: и взрослые, и дети.
Задание 8. Условиями и предпосылками развития социальных потребностей у человека являются следующие обстоятельства жизни:
Наличие общества, социо-культурной среды, обеспечивающих существование человека и удовлетворение его потребностей
отсутствие природных задатков к использованию предметов и знаковых систем и необходимость обучению этому с детства
необходимость участия в различных сложных и высокоорганизованных видах человеческой деятельности
наличие с рождения вокруг человека людей, передающих ему нужные знания, умения и навыки, располагающих при этом соответствующими средствами обучения и воспитания
отсутствие с рождения жестких запрограммированных структур типа врожденных инстинктов
Задание 9. Потребность становится основой поведенческого акта лишь в том случае, если:
она обусловлена биологической необходимостью
для ее удовлетворения имеются или могут быть созданы средства и условия
являются базовыми потребностями
Задание 10. Какое свойство внимания проявляется в описанном случае?
Ученик музыкальной школы однажды утром слышал интересную радиопередачу для школьников. Вдруг он вспомнил, что к сегодняшнему уроку музыки он должен разобрать заданную пьесу. Продолжая слушать радио, он сел за пианино и стал негромко разбирать пьесу. Когда радиопередача была закончена, мальчик закрыл пианино, выключил радио и отправился в музыкальную школу. Там его похвалили за хорошо разобранную пьесу, а по дороге домой он подробно рассказывал друзьям содержание прослушанной радиопередачи.
Задание 11. Укажите, какие условия нужны для возникновения и поддержания произвольного, а какие - непроизвольного внимания?
а) Постановка вопросов и решение небольших задач на протяжении определённого отрезка времени.
б) Особенности воздействующих раздражителей: их новизна, абсолютная и относительная сила, контраст между ними, изменение в раздражителях.
в) Осознание текущих результатов деятельности в форме внутреннего словесного отчёта.
г) Наилучший распорядок деятельности, создание привычных условий для работы.
д) Использование определённых потребностей, с удовлетворением которых связан учебный материал.
е) Использование определённых установок и психических состояний.
ж) Постановка существенно значимых целей и задач деятельности.
Задание12. Какая закономерность (свойство) ощущений как психического процесса проявляется в каждом примере?
1. Длительно воздействующий неприятный запах перестаёт ощущаться.
2. После погружения руки в холодную воду раздражитель, нагретый до 30 градусов, воспринимается как тёплый, хотя его температура ниже нормальной кожной температуры руки.
3. Под влиянием некоторых запахов (гераниола, бергамотового масла) наблюдается повышение слуховой чувствительности.
4. Ориентировка слепоглухих в окружающем мире опирается преимущественно на осязательные, обонятельные, двигательные и вибрационные ощущения.

Приложенные файлы

  • docx 7304165
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий